Hvordan forklare økt læringsproduksjon?

Vi har lykkes med å innføre 1:1 iPad slik at elevene produserer mer læring i dag enn de gjorde før de brukte iPader. Det har ført til stor interesse for hva lærerne gjør i klasserommet, og vi har hatt mange besøk på skolen det siste året. Mediene har også blitt nysgjerrige på hva som skjer på Skrim ungdomsskole og underveis får vi gode spørsmål som hjelper oss til å etablere tydeligere begreper. Et begrep vi har innført for å forklare endringen som har skjedd ved vår skole er: Læringsproduksjon.

Kollektiv læring i en referanseskole for Apple

Utdanningsdirektoratet har i 10-15 år gjentatt budskapet om at skolene må bli lærende organisasjoner, og nylig var jeg på en konferanse der også kunnskapsministeren var klokkeklar på ønsket om mer kollektiv læring på skolene. Vår skole knakk den digitale læringskoden i januar i år, og vi har i trekvart år arbeidet med å utvikle en kollektiv læringskultur både i klasserommene og i lærersamarbeidet på skolenivå. Det har i denne perioden blitt tydelig for meg at riktig bruk av digitale verktøy ikke er løsningen, men en katalysator for at en skole kan bli en lærende organisasjon.

2014 - Året vi løste den digitale læringskoden

Vi har gått fra å være en vanlig ungdomsskole til å bli en referanseskole for Apple i løpet av fire-fem uker med 1:1 iPad på hele skolen. Riktignok så hadde skolen et godt omdømme i kommunen, men derfra til at Apple peker på oss og sier at vi er blant Europas beste skoler til å bruke iPad i undervisningen, så er det et godt stykke. Vår reise startet på personalmøte på mandag i uke 48 med en drøfting om bekymringer knyttet til bruk av iPad i klasserommet. Møtet ble avsluttet med at lærerne skulle ta stilling til om vi skulle starte opp med opplæringsuke i uke 50 og samtidig innføre 1:1 iPad på hele skolen. Lærerne mente at det kom litt brått på, og derfor valgte vi å ha opplæring og oppstart i uke 2.

Er det mulig å innføre 1:1 iPad slik at elevenes læring øker?

Dette er et sammendrag av min masteroppgave som handlet om en strategi for innføring av 1:1 iPad på egen skole. Strategien settes ut i livet i uke 2 i 2014

I Singapore er læring like viktig som OL-gull

En kollega som har bodd fire år i Singapore, fortalte en liten anekdote fra grunnskolen der for noen dager siden. I Singapore er resultatene på PISA-undersøkelsene definert som viktige og derfor er det etablert rutiner for gjennomføring av prøvene. De er som følger: